São atribuições do serviço social, o acolhimento e escuta dos atendidos, a fim de construir estratégias para promover a inclusão e garantia dos direitos da pessoa com deficiência visual e suas famílias, por meio de orientações e encaminhamentos, articulando com diversos espaços sócio-ocupacionais, buscando promover a autonomia e qualidade de vida dos sujeitos, o enfrentamento das desigualdades sociais, e defesa intransigente do direito ao convívio familiar, social e comunitário.

São atribuições da pedagogia especializada no trabalho de estimulação visual:

•  Motivar e preparar o usuário para conscientização da reabilitação, que será realizada de acordo com as dificuldades apresentadas por ele.
•   Avaliar pedagogicamente a funcionalidade da visão e eleger os recursos necessários que contribuem com o processo de aprendizagem.
•   Conhecer as possibilidades, dificuldades e limitações para estruturar a intervenção pedagógica, visando eliminar as barreiras de aprendizagem para a inclusão na família, escola, trabalho e comunidade.
•   Auxiliar o crescimento intelectual e profissional destas pessoas, por meio de auxílios ópticos, não ópticos e/ou eletrônicos, todos indicados em conformidade com a patologia que provocou a baixa visão.

São atribuições do psicólogo na instituição, realizar anamnese e avaliação inicial da pessoa com deficiência, por meio do acolhimento e escuta qualificada. Atendimento terapêutico individual e grupal, buscando promover a saúde mental e qualidade de vida da pessoa com deficiência, além de, apoiar tecnicamente pais, professores e equipe multidisciplinar. Identificar comportamentos e sintomas que necessitem de intervenção dos profissionais das demais áreas de habilitação ou reabilitação, com possíveis encaminhamentos para área médica. comunitário.

São atribuições da Terapia Ocupacional, realizar o acolhimento, avaliação e acompanhamento do usuário com deficiência visual, proporcionando o desenvolvimento efetivo do mesmo em todas as suas potencialidades, envolvendo de forma ativa a família neste processo. Realização de atendimentos individuais e grupais, utilizando recursos terapêuticos diversos que auxiliem na estimulação global, além do treino e adaptação das Atividades de Vida Diária de maneira sistemática e detalhada. Desenvolvimento do trabalho com equipe multidisciplinar, assim como, orientação e apoio a profissionais parceiros, a fim de possibilitar ao usuário o maior grau de independência e autonomia possíveis.

São atribuições do pedagogo na Alfabetização em Braille identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação social dos atendidos na Instituição, considerando suas necessidades específicas. Alfabetização em Braille com o treino da máquina Braille, uso do Soroban nas operações matemáticas, adaptação de material tátil e livros em Braille são alguns dos recursos utilizados visando à autonomia e independência na escola e fora dela.

São atribuições da orientação e mobilidade, proporcionar ao deficiente visual autoconfiança e segurança para uma locomoção independente, através de técnicas com auxílio da bengala, recurso essencial para identificação de obstáculos, definidos por três cores: Branca – cego total, Verde – Baixa visão e Vermelho – Surdo-Cego.

A educação física de maneira geral abrange uma série de conteúdos relacionados ao desenvolvimento motor e psicomotricidade, a introdução da educação física na vida do ser humano pode ser desde a infância até a fase adulta.

           A educação física adaptada tem como objetivo incluir as pessoas com deferência nas atividades comuns no esporte e lazer, principalmente no ambiente escolar, também é uma maneira de incluir a participação de pessoas com necessidades especiais nas práticas esportivas oferecendo oportunidades de vencer suas limitações, desenvolvendo os aspectos afetivos, cognitivos e psicomotor.